Projektwoche 2021 an der Schillerschule

In der Woche vom 13.09.2021 bis zum 17.09.2021 fand an der Schillerschule eine Projektwoche statt.  Alle Kinder der Schillerschule haben eine Woche lang verschiedene kooperative Lernformen kennengelernt und weiter ausgebaut. Das Auffrischen der kooperativen Lernformen war uns im Team besonders wichtig, um die kommunikativen und sozialen Fähigkeiten der Kinder zu fördern und zu festigen. Unter Berücksichtigung der Hygienemaßnahmen haben die Kinder mit viel Freude einen lernintensiven Austausch gehabt, der uns alle begeisterte. Die Kinder haben auf verschiedene Weisen miteinander gearbeitet und tolle Ergebnisse festgehalten. Diese Ergebnisse wurden mit anderen Kindern aus der Klasse geteilt oder vorgestellt. Einige der Ergebnisse können Sie nun ebenfalls auf unserer Homepage betrachten. Klicken Sie dafür auf den jeweiligen Jahrgang.

Kooperative Lernformen im Jahrgang 1

In der Woche vom 13. bis 17. September 2021 beschäftigte sich die Klasse 1b mit dem Eisbär (Klassentier).

Dazu lernten sie zunächst den Lebensraum des Eisbären kennen. Anschließend beschäftigten sie sich mit anderen Tieren, die in der Arktis leben und lernten die Namen der in der Arktis lebenden Menschen kennen (Inuit). Des Weiteren erfuhren die Kinder den Namen der Häuser (Iglu). Zum Schluss der Woche beschäftigten sie sich mit der Nahrungskette der dort lebenden Tiere.

Als Ergebnis der Woche erstellten die Kinder in Partnerarbeit täglich ein Teilstück eines Lapbooks zum Leben in der Arktis. Am 17. September 2021 präsentierten schließlich einige Kinder ihr Ergebnis der Klasse.

Kooperative Lernformen im Jahrgang 2

Im Rahmen der Projektwoche „Kooperative Lernformen“ haben die Kinder des Jahrgangs 2 einige kooperative Lernformen im Unterricht ausprobiert.

Im Sachunterricht wurde zum Einstieg in das Thema “Luft“ die Methode ICH-DU-WIR genutzt, um Vorwissen zu aktivieren und in einen Austausch untereinander zu gehen.

Im Mathematikunterricht haben die Kinder im Rahmen eines Kunst-Mathematik-Projektes sich mit der Zahl/Menge 100 beschäftigt.

Es wurden eine Klassen-Mindmap zur Zahl 100 erstellt und in Partner- und Gruppenarbeit Plakate und weitere Exponate für die Hunderterausstellung gestaltet. Dabei wurde besonderes Augenmerk auf die Zehnerbündelung gelegt.

Nun sind alle Kinder der Pinguin- und Piratenklasse richtige Hunderterexperten.

Kooperative Lernformen im Jahrgang 3

Die Nachbarländer Deutschlands – wir lernen Europa kennen

In den vergangenen Wochen lernten wir Drittklässler den Kontinent Europa, auf dem wir leben, besser kennen. Für uns war es spannend herauszufinden, wo genau Deutschland liegt, in welchem Teil Deutschlands wir leben und wer unsere „Nachbarn“ sind. Dazu wendeten wir die kooperative Lernmethode „Gruppenpuzzle“ an und konnten uns ein Nachbarland aussuchen. Hierzu recherchierten wir wichtige und interessante Informationen in einer Kleingruppe. Anschließend mischten sich die Kleingruppen neu, um den Kindern aus den anderen Gruppen „unser“ Land vorzustellen. Wir kehrten dann in unsere ursprüngliche Gruppe zurück und gestalteten unser eigenes Europaheft. Zum Schluss stellten einige Kinder ihren Mitschülern ein Nachbarland vor.

Wir schreiben Rezepte – Schreibkonferenz

Im Unterrichtsfach Deutsch beschäftigten die Kinder sich mit Kochrezepten. Zunächst schauten wir uns verschiedene und fanden gemeinsam heraus, worauf wir beim Rezepteschreiben achten müssen. Anschließend unternahmen die Schülerinnen und Schüler erste Versuche, Rezepte nach gemeinsam festgelegten Kriterien aufzuschreiben. Nachdem wir diese fertigstellten, trafen wir uns zu einer Schreibkonferenz. Alle Zuhörer bekamen vor dem Vorlesen eines Rezeptes eine Tippkarte und achteten darauf, ob der Vorleser auch an diese Tipps zum Schreiben eines Rezeptes hielt. Wir gaben uns gegenseitig Tipps, was wir an unseren Rezepten noch verbessern konnten und was uns schon gut gelungen war.

Kooperative Lernformen in Jahrgang 4